In haar werk begeleidt ze leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. “Niet ieder kind past vanzelf binnen het onderwijssysteem. Dan moeten wij kijken wat wél werkt en nodig is.”

Wat betekent jouw werk voor je?

“Wij bereiden leerlingen voor op zelfstandigheid en op hun plek in de maatschappij. Dat gaat niet alleen over rekenen of taal, maar ook over zelfvertrouwen, omgaan met anderen en ontdekken waar je goed in bent. We willen ze zoveel mogelijk bagage meegeven richting zelfredzaamheid.”

Wanneer heeft een leerling meer ondersteuning nodig?

“Soms lukt het een leerling niet om overzicht te houden, om met prikkels om te gaan of om zich veilig genoeg te voelen in de klas. Dan kijken we eerst binnen school wat nodig is. Het kan bijvoorbeeld zijn dat een leerling, om even tot rust te komen, tijdelijk bij ons in de interne voorziening onderwijs moet volgen. En als dat niet genoeg is, zoeken we samen met ouders en partners verder naar passende ondersteuning.”

Hoe werkt de samenwerking met POBV?

“De lijnen zijn kort. We zoeken samen naar wat het beste past bij een leerling, altijd met perspectief voor ogen. Soms betekent dat ondersteuning binnen het regulier onderwijs. Soms blijkt een andere plek beter passend. Het helpt dat we open en eerlijk met elkaar kunnen overleggen. Als we elkaar nodig hebben, weten we elkaar te vinden.”

Waarom is maatwerk zo belangrijk?

“Het is belangrijk dat je als school soms een beetje buiten de kaders kijkt binnen wat mogelijk is. Niet ieder kind leert op dezelfde manier. Sommige leerlingen lopen helemaal vast in een gewone schoolsituatie. Dan kijken we breder: waar wordt een leerling wél blij van? Juist door klein te beginnen, ontstaan er soms weer mogelijkheden.”

Kun je daar een voorbeeld van geven?

“We begeleiden bijvoorbeeld leerlingen die tijdelijk thuiszitten. Soms zetten we dan samen met gemeente en maatschappelijke organisaties een maatwerktraject op. Op die manier proberen we een leerling weer in beweging te krijgen, door op zoek te gaan naar iets waar een thuiszitter wel blij van wordt. Een leerling kan zo weer ritme opbouwen, sociale contacten herstellen of praktijkervaring opdoen. Vandaaruit kijken we stap voor stap verder.”

Wat geeft jou het meeste voldoening?

“Als je later terughoort wat een leerling, ondanks een moeilijke start, allemaal heeft bereikt. Dat blijft het mooiste van dit werk.”